​日語教室:學日語應該去日語學校還是找私人導師?

前言

作為一個私人日語導師,可能大家按連結進來的時候已經會覺得這篇是廣告文章。無可否認作為私人日語導師我會為大家講解私人教授的好處;但是並不代表我會完全抹煞日語學校的優點。  

首先我本人最初是在日經日本語學校學習最初級的日語,後來到了日本的日本語學校學習日本語。回香港後在日資公司工作幾年之後再考入香港中文大學日本研究碩士學習教授日本語的方法。

可以說這15年來我的人生都和日語教育結下了不解之緣。  

在日本語學校或大學進修課程學習日本語的好處

 對於目前普遍香港學習日本語的人來說,去找一家著名的日本語學校學習日本語似乎是最常見的途徑。再加上幾間著名的大學都有校外進修學院教授日本語,所以在課堂上學習日本語似乎是最常見的。

在課堂學習的好處是如果你和同學相處愉快,一起學習相輔相成,會是一個非常有動力的學習環境。

至於老師質素方面,除非遇上無良的學校沒有嚴格審批教師本人的能力,否則應該不會有太大的問題。  

如果去大學的附屬進修學院就更加有保證。老師最少都會是受過專業日語教育訓練,又或者來自香港大學日本研究學系的導師。

在老師質素方面絕對是勝人一籌的。  

日本語教師有沒有所謂的證書或者資格?

坊間有非常多的日本語學校或者私人老師並沒有受過專業的日語教育訓練,可能只是N2/N1合格就用自己的經驗去教授學生、或者是自學成師也不為少數。

其實如果要成為一個專業的日本語老師可以報讀專門的課程,然後獲得專業資格。  

打個比喻就是教育學院出來的正規老師和普通大學畢業生的分別。不過你也不要忘記!普通大學生都可以把小學教得非常好、中學教師一樣可以讓學生上課睡著。

教學經驗及專業資格、技巧都是要評估的細節。  

為什麼日本語私人教授會存在?

 最簡單的答案就是並不是每個人的工作時間都能夠和學校配合到。如果你一次過付出高昂的金錢報讀半年的課程卻因為工作要加班又或者學校要考試無法上課,損失的除了是金錢,最大問題就是追不上進度。  

另一方面就是課程的彈性。私人教授的好處就是可以和導師商量自己需要的東西,例如如果是為了旅遊的話,可以在私人教授課程裏面多點加入旅遊用的詞彙,會話;為了在公司工作的話可以在尊敬與及謙讓與方面都下功夫、又或者如果是喜愛日本飲食文化的話可以在作文或者例句裏面多點使用和飲食相關的詞彙。  

日本語始終是一個工具,學習使用一個工具之後去接觸自己喜歡的文化是非常有成就感的一件事。可是這些度身訂造的課程又或者上課模式,普通的學校並不能做到。  

還有另一個情況就是如果你想學得比正常快捷又或者緩慢,學校的課程可能未能滿足你。  

我是用坊間普通日本語學校為例子。完成最初級N5課程一般會使用一年的時間;可是根據本人教導私人學生做例子一般來說都是三個月以內(每星期兩個小時)便可以完成。

有些年輕的朋友學習能力非常快,一年半可以由五十音到完成N2絕對不是奇蹟。  

我關心學費。明明是學校價錢比較便宜吧?

香港人計算價錢有時會忽略了你要用多久的時間去完成一個課程。如果你遇着一位好的老師而你也願意乖乖地學習你可以用最短的時間完成你要學習的課程。

例如上面所說的例子,一年半的時間在加上一年半的學費怎樣都會比三個月的學費要高昂而且時間要長久。  

如何揀選好的老師?

如果是私人教師的話學生絕對有權選擇和自己志趣相投的老師。

我自己因為數學成績差以前有補習數學,總是覺得和某些老師談話話不投機,間接對數學的興趣也損失了。

後來幸運地找到大家容易溝通、說話有趣又有熱誠的老師,數學成績不單便好了,對數學的厭惡感也漸漸消失。  

好的老師應該不會只專注在考試,而是着重學生能不能夠在日常生活之中靈活使用語言。

所以在我的標準裏面,詞彙、聆聽、會話、閱讀理解、文化,通通都是要包括的課程。如果只是為了考試合格其實只需要買幾本精讀回家背熟就可以了。  

總之,道路有很多,揀選自己合適的學校、導師,自己覺得OK就可以了,用不著人云亦云,你中學覺得好的老師你朋友都可能話悶到抽筋啦係咪。

個人經驗分享

我個人主張新學生最初上課可以先了解老師的作風和教學方式,要是覺得大家合得來的話再決定要不要繼續學下去。

作為日語老師教學也是賺錢維生活動,所以我不會有免費試堂的服務。  

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香港中文大學歷史系學士、日本語言及教育碩士。東京留學、旅居日本47道都府縣並多次深入採訪日本各地。興趣為和服、水引、日本明治大正文學、持唎酒師資格。著有日本文化書籍《Kiri的東瀛文化觀察手帳》(2017)、獨遊旅行指南《日本一人旅》(2019)及香港日本戰前交流歷史研究《爐峰櫻語:戰前日本名人香港訪行錄》(2022)、《爐峰櫻語:戰前日本人物香港生活談》(2023)。除本網站及FACEBOOK專頁「おしゃれキリ教室」,亦透過日本語雜誌「HONG KONG LEI」推廣香港文化散步。
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