日語教室:到底文憑試中A級考生初級錯誤的がんばで有何問題?

昨晚, 在舊同學的面書看到了一幅圖片, 是一位本年度文憑試拿A的學生手持大家的日本語, 背景寫上がんばで加油的黑板. 同學表示, 這種小錯也可以發生, 還要是一個常用到不得了的動詞, 非常震驚. 由於圖片在手機未能轉發, 我把圖Copy了再上載自己面書, 轉眼間10小時內, 已經有約500次轉發, 幾百人like, 百幾人留言.

大家關心的不外乎幾個問題:

1) DSE的程度真是唸完大家的日本語50課, 連て形都未搞清楚就可以去考, 還考個A?

2) 是不是記者寫的, 同學沒為意就去擺甫士拍照了?

3) 到底還去不去考文憑試好?

不過, 最後引伸的幾個問題, 我認為很有值得討論的空間.

1) 日語(或任何一種外語), 真的只是可以聽懂, 可溝通便行了嗎?

2) 有言DSE重點不是文法, 是表逹能力, 作文有沒有內容, 如果根底也未打好, 可以充分表達心中所想嗎?

3) 求學, 到底是不是求分數?

關於頭幾個問題, 在Comment欄已經有百幾個討論, 也不重提了, 反而是最後幾個問題值得深思.

話說我也曾經錯過て形, 我想很多人也和我一樣, 最初是搞不清楚/記不熟「いちりー>って」「みびにー>んで」的公式. 不過在學習的過程中, 我們屢敗屢戰, 終於克服了障礙物, 慢慢由4級爬上1級, 或今日的N5上到N1.

為什麼我們會努力改過, 不再犯這種錯? 因為不用老師說我們都知道, 上到高級了, 低級小錯就不要犯. 正如你上大學了, GO WENT GONE都串錯, 你是不是想激死老師影衰母校?

其次, 我們都清楚了解, 在學習語言之上, 文法是重要的 – 內容固然重要, 但文法也重要. 文法就好像工具, 沒有好的工具, 你就不能好好溝通. 試想像一篇錯字連篇, 不分過去現在未來式的新聞報導, 或者社評, 有再好的立場, 又何以令人信服或者, 看得輕鬆?

對於初級學習者, 例如未學習句子的, 老師用單字和他們溝通. 但是, 這個單字溝通, 在幾個月後也許已經大家都不會用了. 可是, 這不代表要忘了單字. 語言的基礎很緊要, 正如我們不可能懂得PAST PERFECT, 卻不懂簡單的PAST. て形學不好, 或者記住廣東音奸爸爹, 也許大家都明白, 但寫出來卻是貽人話柄了.

至於為何DSE可以高分, 留言中的一位DSE老師也指出了(留意該老師由於太心急了, 在視頻打錯了助詞, 他在後面已經改正打字錯誤, 各位同學不要學了那個錯的!), 因為DSE還要考作文等等, 需要分析呀, 寫文有沒有論點之類, 所以錯了文法但要是內容很好一樣可以拿A – 我們大家都沒看過該同學考卷, 可能真的內容很好呢~! 情況也有如我們作為母語學生教AL中化, 會話也可以不合格. 不是不會廣東話, 是講到一舊舊, 或者表達, 內容不知所謂!

DSE比日能試要好的地方, 因為不是只有MC題, 可以考一下學生的作文能力. 不過就我個人而言, 作文也要看文法的. 文法亂七八糟的不會是好作文.

有人提出這是不是潮語, 例如歌曲就有唱:



我也會有時在口語說:巧驚驚, 巧令令, 但是會拿來寫在黑板嗎? 會用來故意拍給記者看嗎?

其次, 有一點很高興的是, 雖然以往經常聽到香港同學說: 聽得明咪OK囉~ 經過今次, 原來香港的日語學習者們對文法還是有要求的.

日語學習上還有很多有機會犯的錯誤, 錯了也過去了, 大家也引以為誡, 小心錯誤, 好好地背て形之歌吧!

我也知道自己打BLOG經常打錯字, 對於各位來客的體諒, 也很感激. 錯了, 大家提醒我, 我也會改.

謝謝大家看完這篇感想.

(關注我的微博@wongkiri 面書訂閱@Kiri Chloe Wong)

 

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香港旅遊及生活部落客歷7年、曾多次受邀到日本及台灣採訪,​以日本深度遊、各種藝術文化交流、日本社會學等等個人分享及見解深受各個年齡層喜愛日本的人士歡迎。著有《Kiri的東瀛文化觀察手帳》。
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